Een cijferlijst geeft geen behaald ERK-niveau aan. De school kan overwegen het behaalde ERK-niveau op enigerlei wijze zichtbaar te maken. Dat kan bijvoorbeeld door naast de cijferlijst ook een Talenpaspoort uit te reiken waarin beschreven staat welk niveau de houder van het paspoort heeft voor respectievelijk lezen, luisteren, gesprekken voeren, spreken en schrijven in verschillende talen.

Het ERK is gebaseerd op de filosofie dat taal vooral dient om te communiceren. Kennis staat daarvan in dienst. Leerlingen moeten laten zien hoe ze die kennis functioneel kunnen toepassen. Voor een deel is het onderwijs daar al op ingericht - denk bijvoorbeeld aan het op veel scholen gebruikte 'Taaldorp' in de onderbouw van het vo. Ook in het mbo wordt al veel gewerkt met 'proeven van bekwaamheid' waarbij de leerling in levensechte situaties moet tonen wat hij kan. Voor een deel echter moet er nog een omschakeling plaatsvinden. 

Werken met het ERK roept bij docenten dan ook vragen op rond toetsing, materiaal en werkwijzen. Om docenten de gelegenheid te geven zich rond deze thema's verder te professionaliseren is scholing nodig maar vooral tijd.    

Veranderingen voor de leerling

Om aan te tonen dat hij of zij daadwerkelijk over een bepaald ERK-niveau beschikt, zal de leerling zichtbare proeven van bekwaamheid moeten tonen. Een ingevulde grammatica-oefening of vertaalde woordenlijst  is geen bewijs van het kunnen toepassen van deze kennis tijdens bijvoorbeeld een situatie in Taaldorp, een debat of gesprek. De leerling zal meer dan voorheen moeten wennen aan het tonen van taalvaardigheid in authentieke situaties.